信息时报讯(见习记者 庞泽欣 记者 梁健敏 通讯员 冯荔雯)你家里有3岁以下的宝宝吗?你曾为孩子在0-3岁期间,谁带的问题烦恼吗?昨日,“2018华南早幼一体化发展论坛”在广州举办,会上来自北上广的学前教育学者就“早幼一体化”展开讨论。
会上,师范大学教育学副教授李晋红展示了一组数据,据统计,2010年全国幼儿园共15.04万间,毛入园率56.6% ,在园孩子2977万; 2017年全国幼儿园共25.5万间,毛入园率升至79.6%,在园孩子4600万。
李晋红指出,中国学前教育特点是体量大,发展迅速,但仍存在不少问题,“一是办园条件差,学前教育的区域不均衡,我们到边穷地区幼儿园,园里除了孩子什么都没有,如何保障孩子受教育的基本条件是首要解决的问题。二是教职工队伍质素参差不齐,这是全国的性问题,是影响幼教事业发展最大瓶颈,培养一位老师至少需要三到五年培养,但是现在连‘老师的老师’都缺。三是早教呈现差异化发展,早幼教本来就是一家,都属于学前教育同一个专业。”
据了解,目前中国的早期教育市场,面向0-3岁孩子“早教”与面向3-6岁孩子“幼教”的分割式教育仍是主体。随着全面二孩政策的实施,3岁以下尤其是18至36个月的幼儿公共托育服务需求不断凸显。据妇联调查,85.5%的家庭因怕“无人”,不敢生二孩。
李晋红:“原来的托儿所幼儿园是在一起的,只是近年3-6岁儿童入园率压力太大,只能首先满足3-6岁儿童入园。早幼一体化教育模式探索,首先是管理体制一体化,师资队伍建设一体化,要充分考虑儿童早期发展。家庭社会一体化,在社区做一些共享托育也无妨。”
据介绍,全国范围来看上海的早教做得比较领先。上海市教育委员会托幼工作处-学前教育工作负责人瞿佳杰:“托育工作的主要思,引导,家庭为主,多方参与。推动托育工作开展,制定相关政策,设置标准和管理,规范托育服务。家庭应该承担婴幼儿养育的主要责任,父母是孩子的主要养育者和教育者,应该提倡父母对孩子的主要养育和照护。”
对于广州本地的学前教育现状,中山大学管理学院教授孙海法表示,以前我们只是重视3-6岁,而0-3岁相对薄弱,但0-6岁是一个连续成长的过程,早幼一体化对孩子的培养是有好处的,是有合和必要性。“早幼一体化但也面临挑战,0-3岁孩子跟3-6岁孩子具有不同的特点,以前做幼教的人做早教,要掌握早教培养、保育的方法。”
华晨宇的爸爸华福雄本文由来源于325棋牌 325游戏中心唯一官方网站