在20世纪初期的朝鲜半岛,一位年轻的公主正经历着她人生中最的时刻。她的名字是李,是朝鲜末代纯的妹妹。在日本殖民下,这位本该锦衣玉食的公主离开故土,踏上了一段充满和的人生旅程。从13岁被带到日本留学,到被在对马岛上遭受,再到晚年失常、孤独终老,李的一生堪称朝鲜王室的缩影。她的故事不仅反映了一个国家的悲剧,更体现了一个女性在中存的艰辛。究竟是什么样的经历,让这位高贵的公主最终落得如此凄凉的?她在异国他乡经历了怎样的?为何即便在日本战败后,她也未能回到故土?
李出生于1912年，是朝鲜末代纯李坧的妹妹。她的童年时期恰逢朝鲜王朝衰落，日本对朝鲜的侵略日益加剧。作为王室，李从小就生活在德寿宫中，享受着皇室的待遇。然而，这种看似优越的生活背后，却是一个国家即将失去的阴霾。
李的父亲高李熙在位期间，朝鲜面临着内忧外患。内部，朝廷，政局动荡；外部，列强环伺，虎视眈眈。1876年，日本通过武力，朝鲜签订了《江华岛条约》，这标志着日本对朝鲜侵略的开端。此后，日本不断加强对朝鲜的控制，通过经济渗透、干预等手段，逐步蚕食朝鲜的主权。
1894年，甲午战争爆发。中国在战争中失败，使得朝鲜失去了最大的靠山。1895年，日本策动了明成皇后事件，明成皇后被日本浪人，这一事件了整个朝鲜王室，也让年幼的李深感恐惧。
1905年，日俄战争结束后，日本朝鲜签订《乙巳条约》，使朝鲜成为日本的国。高虽然试图通过派遣特使到海牙国际和平会议寻求国际支持，但最终以失败告终。1907年，高退位，由李的哥哥纯继位。
然而，纯的即位并没有改变朝鲜的命运。1910年8月22日，日本朝鲜签订《日韩合并条约》，朝鲜王朝正式，成为日本的殖民地。这一年，李才刚满8岁，还不能完全理解发生在她身边的巨大变化。
在日本殖民初期，朝鲜王室虽然失去了实际，但仍保留了一些和待遇。日本采取了政策，表面上尊重王室，实际上却严密他们的一举一动。李和其他王室子女一样，生活在一个看似安逸但实则处处受限的中。
日本为了彻底控制朝鲜，开始实施政策。他们强制推行日语教育，使用朝鲜语，甚至要求朝鲜人改用日本姓名。这种文化侵略对年轻的李产生了深远的影响。她学习日语，接受日本式教育，这为她日后被送往日本留学埋下了伏笔。
1919年，朝鲜爆发了大规模的三一运动，要求恢复国家。虽然这场运动最终被日本，但它了许多朝鲜人的民族意识，包括年仅7岁的李。她开始意识到自己的身份不仅仅是一个公主，更是一个之人。
随着日本对朝鲜的加强，王室的处境越发。日本开始考虑如何处置这些具有象征意义的王室。他们一方面要防止王室成为的支柱，另一方面又要利用他们来维持的性。在这种复杂的考量下，日本决定将一些年轻的王室送往日本留学，实际上是为了更好地控制他们。
1925年1月，13岁的李被告知即将前往日本学习。对于这个从未离开过家乡的少女来说，这无疑是一个巨大的打击。她不得不离开熟悉的，前往一个陌生的国度，而这个国度恰恰是导致她家国沦陷的。
在登上前往日本的轮船那天，李站在甲板上，望着渐渐远去的故土，内心充满了对未知未来的恐惧和对家乡的眷恋。她不知道，这一别竟是数十年，而等待她的将是一段充满和的人生旅程。
1925年1月，13岁的李踏上了前往日本的轮船。这次所谓的留学实际上是日本为了进一步控制朝鲜王室而精心策划的一步棋。李抵达东京后，被安排进入学习院女子部就读。学习院是日本皇族和贵族子弟的专属学校，日本将李安排在此就读，表面上是给予她高规格的待遇，实则是为了更好地她的一举一动。
初到学习院的李面临着巨大的文化冲击和语言障碍。虽然她在朝鲜时就学习日语，但日常交流仍然存在困难。学校的课程安排也与她在朝鲜时大不相同，除了普通的文化课程外，还包括了大量的日本传统礼仪和文化课程，这些都是为了加强对她的教育。
然而，李在学习院的生活并不如日本预期的那样顺利。作为朝鲜末代王室，她的特殊身份引起了日本学生的好奇和。有些学生对她投以同情的目光，但更多的是对这个公主的轻蔑和。
李在学校里经常遭受歧视和孤立。有一次，一群日本学生在课间故意用朝鲜语嘲笑她，模仿她说话的口音。李强忍泪水，默默承受着这些，因为她知道自己的处境已经不允许她像从前那样理直气壮地反击。
更让李感到的是，学校要求她在遇到日本皇室时必须行跪拜礼。这对于一个曾经的朝鲜公主来说，无疑是极大的。李多次执行这一要求，但每次都遭到严厉的惩罚。学校管理者她，如果继续，不仅会影响她的学业，还可能给留在朝鲜的家人带来麻烦。
在这种高压态势下，李不得不。每次向日本皇室行礼时，她都感到无比的和痛苦。这种放弃的经历，深深地了李幼小的心灵，也让她更加地认识到自己作为公主的悲惨处境。
除了学校生活的，李在日常生活中也处处受到。日本派人全天候她的行动，她几乎没有任何私人空间。即便是写信回家，也必须经过严格的审查。李感到自己就像一只被关在里的鸟，失去了，也失去了作为人的基本。
尽管处境，李仍然努力学习，希望通过知识来武装自己。她在日语和英语课程上表现出色，也对日本的历史和文化产生了兴趣。然而，这种学习并不是出于对日本的认同，而是为了更好地了解这个了她国家的敌人。
1928年，16岁的李在学习院结束了初等教育。按照日本的安排，她本应继续在学习院女子专门学校就读。然而，就在这时，日本突然改变了主意。他们认为李在东京的影响力可能会逐渐扩大，这对他们的不利。